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江苏技术师范学院

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江苏技术师范学院
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江苏理工学院,人才培养,远程接入
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更新日期:
2020/12/14 11:09:12
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江苏理工学院
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学院概况/江苏技术师范学院

学院坐落于江南历史文化名城——常州市,常州地处人杰地灵、风光秀美的长江三角洲,素有“三吴重镇”、“八邑名都”之美誉。常州交通便捷、位于沪宁线中点,经济发达、文化繁荣、历史悠久,具有兴办教育的良好基础条件。

学院占地1456亩,建筑面积32万余平方米。校园风光秀丽、环境优雅,小桥流水倘佯其间,是寻求知识,探索学问的理想场所。  

组织机构/江苏技术师范学院

党政管理机构

党委办公室、院长办公室(合署) 改革与发展战略研究室 党委组织部、党委统战部(合署) 党委宣传部
纪委办公室、审计法规处、监察处(合署) 教学质量监控评估处  教务处  科技处、学科建设与研究生教育处(合署)
人事处 党委学工部、学生工作处、人民武装部 招生就业处 资产管理处、后勤管理处(合署)
基建处 党委保卫部、保卫处(合署) 财务处 退休工作处


教辅单位

图书馆 信息与教育技术中心 学报编辑部(隶属科技处) 校报编辑部(隶属宣传部)
教师技能测评与服务中心(隶属教务处) 校综合档案室(隶属院长办公室) 心理健康教育中心(隶属教育学院) 人事档案室(隶属人事处)

院系设置/江苏技术师范学院

学院有机械与汽车工程、电气信息工程、计算机科学与技术、艺术设计、经济管理、外国语言文学、化学化工、教育学院、东方学院(公有民办)、中德国际学院、继续教育学院、财经职业技术学院等12个系(院),还设有基础课部、社会科学部、体育部、江苏省职业技术教育科学研究中心等教学科研单位。学院现有本科专业及专业方向30余个,涵盖了工、文、教、管、经、理等6个学科门类。形成了从全日制本专科教育到成人教育的人才培养、培训体系。学院已启动研究生层次的人才培养工作,有近30位教师具有硕士生导师资格,2位教师具有博士生导师资格,已参与东南大学河海大学南京师范大学等重点高校研究生培养工作。学院正积极申报硕士学位授予单位。

学院有各类在校学生12000余人,教职工900余人,其中专任教师近600人。高级职称270余人,其中正高50余人,博士、在读博士生40余人,硕士、在读硕士生200余人。中青年教师中有多人入选江苏省新世纪科学技术带头人“333工程”第三层次培养人选、江苏省“青蓝工程”学术带头人培养人选、“青蓝工程”三期优秀青年骨干教师培养人选,有多人享受政府特殊津贴,有1人被评为有突出贡献的中青年专家。学院建有贵金属深加工技术及其应用、汽车维修、电视节目制作、数字图像与处理、通讯、网络、现代制造技术、EDA实验室、摄影技术、艺术设计CAD工作室等各类实验室、工作室50多个,其中贵金属深加工技术及其应用实验室是江苏省高校重点建设实验室。学院拥有教学仪器设备总值达6400多万元,图书及文献100多万册,中外期刊1200多种,电子文献数据库10个,数据光盘2万多张。学院还建有校外教育实习基地50多个,校外生产实习基地30多个,生源基地90多个。

办学理念/江苏技术师范学院

建校以来,学院全面贯彻党的教育方针,走提升内涵、扩大规模、创建特色的可持续发展道路,积极探索职技高师的办学规律,改革奋进,不断朝着全国同类院校一流水平迈进。至目前为止,学院已发展成为集教学科研职教培训和社会服务于一体、具有一定办学规模与影响的省属高等技术师范本科院校。

学院在多年的办学实践中,锐意创新勇于实践。根据国家经济建设对应用型人才的迫切需求和现代职业教育自身发展的需要,不断突出职技高师办学特色,坚持“学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学理念,强化“师范性技术性学术性”三性和谐统一的办学特色,优化“双能”型人才培养模式。在人才培养方面,学院根据“加强基础、注重实践、强化技能、优化素质”的基本原则,创造性地实行了“三证书”毕业制度,即让学校的毕业生毕业时同时具备了毕业证书、专业技术等级证书和教师职业基本技能证书。从而使学校培养的人才既是教师,又是工程师;既能从事理论教学,又能指导技能训练。在科学发展观的指导下,学院还不断加强学科专业人才培养模式课程体系科研科技开发和办学功能综合化建设,以工为主,兼顾其他,立足师范,发展非师范,正确处理好综合与特色的关系,全面提升学院整体办学水平,增强办学综合实力和竞争力。由于毕业生专业教学能力突出,专业实践能力强,具备创业创新的潜质,受到了用人单位的普遍欢迎。学院毕业生一次就业率连续四年达到95%以上,许多毕业生已成为职业学校的校长、管理人员和教学骨干,成为社会各界的精英。

学院大力加强学科建设,先后确立了职业技术教育学企业管理电路与系统机械制造及其自动化设计艺术学应用化学计算机应用技术7个院重点建设学科,其中职业技术教育学为江苏省重点建设学科。学院积极组织专家教授下企业为地方经济建设服务,收益非浅。学院创办的“博士论坛”、“教授沙龙”、“博士沙龙”产生了广泛影响,收到了明显成效。学院还建有江苏省职业技术教育科学研究中心,全省*成立的民营经济研究所等各类专业研究所9个,所办的《江苏技术师范学院学报》和《职教通讯》的质量不断提高,社会影响、学术影响不断扩大。近五年来,学院教师出版著作100余部,公开发表论文近3000篇,承担各级各类科研项目课题380余项,其中*课题13项,省级科研项目16项,2004年科研经费达1200余万元。

办学成果/江苏技术师范学院

学院重视国际交流与合作工作,先后与德国乌克兰澳大利亚加拿大等国的大学建立了联系,进行了互访。2004年学院与德国梅泽堡应用科学大学合作开展“2+2”四年制本科层次学历教育。即学生前两年在江苏技术师范学院修习德语课程和专业基础课程,后两年赴德国修习专业课程,完成学业后获得中德双方颁发的本科文凭,目前中德国际学院的*批新生90余人已经入学。

2004年6月,学院召开了首次党代会,明确提出学院的发展目标是,努力把学院建设成为“特色鲜明的综合性的现代化技术师范大学”,为了实现这一目标,学院将实施质量立校、特色兴校人才强校三大发展战略,进一步加强本科工作水平建设,加强全国全省职教师资培养培训重点基地建设,改革课程体系、教学内容和教学方法,改善办学条件,改革校内管理体制,从而不断提高教育教学质量、办学水平办学层次办学效益。  

学院先后被授予江苏省普通高校校风建设优秀单位、全国全省大中学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进单位、江苏省安全文明校园、江苏省高校花园式校园、江苏省文明学校、江苏省高校思想政治教育研究工作先进集体、常州市文明单位标兵等荣誉称号。

合作交流/江苏技术师范学院

1.2008年7月14日,美国普渡大学工程与技术学院教授DouglasC.Acheson先生及其夫人该校理学院教授Acheson,LingmaLu女士来校访问。

校长史国栋与客人进行了会谈,在听取客人的介绍之后,史国栋认为,两校具有许多相似的专业,这为相互之间的合作奠定了良好的基础,并表示与普渡大学大学建立合作关系将进一步拓宽我校教育教学与世界先进水平接轨的渠道。

客人参观了学校校园,与机械与汽车工程学院和计算机科学与工程学院的负责人进行了交流沟通,探讨了在相关专业举办“2+2”学历教育的可能性,在教师交流互访方面则达成了明确的意向。较后,两位教授代表学校盛情邀请学校派员到普渡大学交流访问。

据了解,普渡大学(PurdueUniversity)是一所历史悠久的研究性公立大学,建于1869年,位于印第安纳州,现有6个校区、2261名教师和67548名学生。在2001年研究生学院排名中,《美国新闻与世界报道》将其工学院按就业情况排在第3位,按综合实力排在第13位。其中工业工程学院土木工程学院航空航天工程学院、机械工程学院和电子与计算机工程学院都排在前10位,农业与生物工程系排在第2位。在2001年本科学院排名中,《美国新闻与世界报道》将其工学院按综合实力排在第9位(公立大学中第5位)

2.2008年9月8日,美国费佛尔大学校长CharlesAmbrose先生、人文学院院长DavidHeckel先生、研究生院院长RobertSpear先生及*项目研究中心主任阎伟红先生及其夫人李妍姝女士一行五人抵达江苏技术师范学院进行为期2天的访问。此次为费佛尔大学今年第二次派团访问此校。

当日上午,夏东民书记会见了来访客人,双方进行了富有建设性的交流。

9月8日、9日两天中,在施步洲沈永祥副校长的陪同下,客人参观了学校校园,并对学校优美的校园环境和发展速度表示赞赏。随后客人重点考察了外国语学院艺术设计学院经济管理学院,并与各学院相关领导及部分师生进行了座谈,双方就各自感兴趣的话题展开了深层次的交流,探讨在相关专业举办“2+2”学历教育和开展MBA项目合作的可行性,同时,在师生互访、语言培训科研交流等方面双方均达成了基本的合作意向。

3.2008年10月28日,英国考文垂大学商学院副院长DonaldFinlay先生、商学院副院长JeffClowes先生、商学院*部负责人JudyFinlay女士一行抵达学校进行为期1天的工作访问。考文垂大学此前已与江苏技术师范学院进行了多次的交流互访,此次来访旨在进一步商讨合作办学项目。

史国栋校长与来访客人进行了会谈,双方就两校间的合作细节及项目进展情况进行了交流。史国栋对两校合作办学项目的成功实施表达了殷切的希望,并指出,江苏技术师范学院将全力支持和推进双方的合作,两校可在已达成协议的合作框架基础上进行更深层次的细化。

与会人员商讨了在市场营销经济学会计学三个专业着手与考文垂大学开展学分互认项目的合作;同时,双方探讨了在专升硕项目和研究生英语教学项目上合作的可能性,并达成了基本的合作意向。

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参考资料/江苏技术师范学院

[1] 江苏技术师范学院 jstu/_siteid/3/pageid/19/main.htm

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